P.A.s Carmem, Ester e Núbia

                                                                  PLANO DE AÇÃO DA TURMA 31 METAS OBJETIVOS PERÍODO DE REALIZAÇÃO DESENVOLVIMENTO DA META ATIVIDADES REALIZADAS META 1 Questionar os alunos sobe qual assunto gostariam de pesquisar . 17 a 20/4 Deixei os alunos à vontade para escolherem o tema. Dois assuntos foram os mais votados: COMO SE FAZ O GUARANÁ? E COMO SE FAZ DINHEIRO? Dente os dois, a turma optou por saber como se faz o dinheiro. Expliquei à eles que deveriam buscar por informações através dos recursos que dispusessem . Eu busquei outras fontes de pesquisa e apresentei à eles. -vídeos na internet -pesquisa em livros META 2 Quadro de certezas e dúvidas Questionar e anotar no quadro todas as informações que po...

METAS OBJETIVOS PERÍODO DE REALIZAÇÃO BREVE DESCRIÇÃO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA META ATIVIDADES REALIZADAS Meta 1 – Questões  de Pesquisa Levantamento  dos temas de interesse dos alunos para dar inicio aos projetos de aprendizagem observando-se o tema “Qualidade de Vida” proposto pela escola e o tema específico dos oitavos anos “Alimentação e Saúde”. 17/4 a 20/4 A proposta para a turma foi pesquisar algo que os intrigava ou despertava interesse dentro do sub tema “Alimentação e Saúde” Antes de listar os questionamentos da turma, expliquei o que era projeto de aprendizagem, qual a importância desta metodologia de trabalho e as etapas que teríamos de seguir. Iniciamos então com a lista de perguntas que deram origem aos grupos de trabalho por proximidade de interesses. Abaixo está a listagem com os grupos de trabalho e os temas de cada um. Dois grupos ficaram com apenas u...

Antes de assistir os vídeos sobre as abelhas com a turma, sugeri de anotarmos as coisas que já sabemos e as coisas que queremos saber sobre as abelhas (o quadro de dúvidas temporárias e certezas provisórias). O que eu achei muito curioso foi que as crianças estão muito focadas na principal dúvida (se as abelhas morrem ou não ao picar as pessoas). Perguntei se elas queriam saber mais coisas sobre as abelhas, mas elas disseram que "já sabiam tudo" sobre abelhas. Então listei estas "certezas" da turma e desafiei-as a confirmarem ao assistirem os vídeos. Nosso primeiro quadro de Certezas e Dúvidas ficou assim:

Conversei com a turma no sentido de saber quais são as dúvidas e o que os alunos querem saber sobre as abelhas. O que pude perceber é que todos estão muito focados na pergunta que originou a pesquisa: Se as abelhas morrem ou não ao picar as pessoas. Instiguei a turma no sentido de levantar mais questionamentos sobre o tema das abelhas. O que percebi é que eles tem muitas hipóteses sobre as abelhas as quais acreditam ser verdades e, portanto, não precisam ser comprovadas. Anotei estas "certezas" que a turma tem sobre as abelhas para que, mais tarde, comprovássemos se são verdadeiras ou não. Por enquanto o nosso mapa conceitual ficou assim:

Nesta semana levei os alunos para a sala de vídeo e lá mostrei alguns vídeos que baixei do You Tube sobre abelhas. Expliquei para a turma que eles deveriam prestar bastante atenção nos vídeos, pois depois anotaríamos as informações sobre abelhas que estivessem neles. Iniciei mostrando uma animação infantil com uma história sobre abelhas. Logo alguns alunos começaram a dizer que queriam ver "abelhas de verdade", pois naquela animação era só de "faz de conta". Então passei para a turma este pequeno documentário: Os olhinhos de todos ficaram vidrados na tela. Como o vídeo não tem narração, pudemos conversar durante a apresentação do vídeo, narrando o que estava acontecendo. Cada um dava sua opinião e as crianças iam complementando umas as falas das outras. Depois, segui apresentando mais um vídeo para as crianças: Este vídeo, apesar de ter curta duração, é bem didático e as crianças extraíra muitas informações dele. Porém em nenhum dos vídeos encontra...

Estamos trabalhando, ainda, nos mapas conceituais. Alguns grupos já conseguiram concluir, outros estão com dificuldades, mas estão trabalhando. Em contrapartida, o retorno das pesquisas está bem rico. No nosso último encontro, vários grupos apresentaram seus relatos com validação de algumas certezas e já responderam algumas questões listadas nas suas tabelas de dúvidas temporárias. Alguns alunos mostram-se bastante falantes e outros um pouco envergonhados, mas todos dispostos a contribuir com suas descobertas. O aluno Nicolas, que está pesquisando sobre os carboidratos, é um aluno muito quieto e de poucas amizades na turma, mas está sendo uma grata surpresa. Esta semana fez seu relato e demonstrou estar se apropriando de diversos conceitos a cerca do tema e sua interação com a turma foi surpreendente. O Nicolas falou de pirâmide alimentar,  trouxe informações sobre a importância dos carboidratos na nossa alimentação enquanto fornecedores de energia e questionou a turma: -Se os c...